最近关于教育改革的新闻真不少。
这不24日教育部再举行新闻发布会介绍劳动教育课程教材情况时强调，要将劳动教育贯穿到学校教育的各个方面，解决有教育无劳动，只劳动无教育的问题，要注重全面提升学生劳动素养。
这一发布说明国家对学生劳动能力的重视。对家长来说，也可以解决孩子在家懒惰、不想干家务劳动的问题。按理说这是件好事，但是却引起了不少家长的担忧。
担忧一：会不会只走形式不注重实质内容？
通常新的政策出台之后，是得需要汇报成果的。家长担心的是，这次的劳动教育实践课会不会被老师布置成任务，交由家长去完成并打卡？
我在朋友圈里就经常见到这些打卡活动，什么“我是小小劳动家打卡之扫地、浇花”，家长配上一幅孩子拿着拖把扫帚的图片上传到朋友圈，标明了这是某某学校某某班小朋友某某某的打卡作业，有的还要求路过点赞。
真实情况是什么呢？孩子会乖乖地扫地吗？很有可能是家长将劳动工具往孩子手里一塞，咔嚓照一下照片就完事了。
这不是形式主义是什么？通过这样的活动真能让孩子爱上劳动，在劳动之余锻炼身体吗？
担忧二：会不会给家长增加新的负担？
我曾听一位朋友说，她家孩子在上了公立幼儿园之后，学校开设了“劳动实践”课，而且必须拍照汇报成果。可幼儿园的孩子怎么会好好扫地呢？
于是每次到了上课时间，家长们就必须到齐，提前协商好带上扫帚、灰斗甚至得带上锄头，帮忙整理学校的某块荒地或者打扫班级负责的卫生区域。当然学校也说了，这是孩子和家长一起做的劳动，可说到底还是家长自己出动。
家长们担心，学校在开设劳动课这方面会不会有别的形式，需要家长参与之类，并且通过把参与次数等进行评比，以此来作为孩子们评优评级的部分标准。如果是这样，那这样的规定就太过僵化，也给家长增加了新的负担。
不过不管怎么说，教育部重视提高孩子们的劳动能力，总归是一件好事。现在的孩子在家长的宠爱和娇惯下，对劳动显然已经十分陌生，也不习惯于出力干活了。
作为一名85后，我小的时候每到麦收季节总要帮家里割麦、捆麦，拾麦穗等，平时也要去地里锄地、拔草，做些力所能及的农活。可现在的孩子连扫个地、刷个碗都不情不愿，甚至还要家长给金钱奖励才去做。长此以往，又怎么能滋生出对家庭的责任感呢？
劳动教育锻炼的不止是孩子的体魄，还有孩子的抗挫力。在劳动过程中，身体体会累的感觉，咬牙坚持再坚持，这本身就是一种对挫折的克服。融在生活中的劳动要比家长刻意送孩子去什么夏令营、军训营去锻炼吃苦要自然得多，也会更持久地让孩子收益。
最后我想说，不管学校最终是否开设真正意义的劳动课，也不管这个劳动课落地执行得怎么样，作为家长，本身就要重视孩子劳动能力的培养，因为这跟孩子成才密切相关，在劳动过程中，很多家长想要孩子养成的习惯比如毅力、韧性、耐力等会自然而然地养成。
【你家孩子做家务的积极性高吗？】
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