如今的教师工作内容，不再是上课这么简单了。
一直以来，对于教师职责的定义就是教书育人，除了日常课本教材的传授之外，还要有对于学生人生观及各种行为习惯的引导和教育。并且因为每个学生自身条件不同，教师要花费的时间也各不相同。就是这两项就会占满教师所有的时间。
教师疲于应付检查，教学反而成“副业”早已变成教师群体的常态
教师的精力和工作时间是有限的，为了无关紧要的事情顾此失彼
量化显然是衡量工作能力的最佳途径，通过量化可以看出教师的真正实力，学生成绩高可以在一定程度上代表老师的能力强。同样，教师的工作效果好，也是代表着学校的发展可以更上一层楼。
所以，各个学校为了在激烈的竞争中突出重围，难免会对教师进行严格要求，要求教师做好各项指标的量化工作，比如将学生发展指标整理成册，将自己的工作安排清晰地陈述出来，以便于在需要的时候，成为帮助学校向上走的有力武器。
但要知道，每位教师的精力是有限的，如果把大部分时间都用在量化工作上面，分给学生们的时间就会大打折扣，不仅是教书变成了副业，育人也要在夹缝中生长，被排在后面，如此一来，难免给人一种本末倒置的感觉。
工作再努力，也不如报告做得漂亮，教师迫于无奈服从命令
虽说教师们为了学生更好地发展，做出一些牺牲和改变是理所应当的，这也是教师的职业道德所在，但如果你不会在领导面前表现自己的话，是很容易被忽视的。毕竟每个学校的教师那么多，评奖评优的名额少之又少。
所以，适当地推销自己，和表现自己，也不是一件让人难以理解的事情吧！即便是有些教师内心非常排斥这种形式主义，但是为了更好地发展，为了让自己的生活水平得到改善，也是迫于无奈不得以为之。
分析：
如果学校没有任何要求的话，教育部门进行学校等级划分的时候，还如何进行呢？只是凭借领导几个人的力量进行抽样调查吗？显然是不准确也不切合实际，所以学校搞这些形式工作也是无奈之举。但没想到，环环相扣之下，受到伤害的是学生。
教师无暇管理学生，引来家长连连抱怨
学生总是找不到教师，危急时刻容易酿成意外
教师为了准备各种检查材料，根本没有时间管理班级学生，即便是教师坐在班级里和学生一起，教师也是两耳不闻窗外事，全神贯注在处理自己手里的材料。所以经常会出现学生寻求老师的帮助受到拒绝，或是挨骂。
如此一来，当学生真正遇见危险的时候，教师们会不会也是如此懈怠呢？为了自己的“前途”就不在乎学生们的成长和发展了吗？那么班主任存在的意义到底是什么呢？还怎么能让家长们放心？
教师的工作重点发生偏移，本末倒置
教师的工作效果主要取决于学生，如果学生的成绩不好或是品行出现问题的话，任凭教师如何创造发挥，也是不能得到想要的效果的。所以，因为检查和报告就耽误了学生们的能力提高的话，显然是本末倒置了。
如果等到事情变得严峻起来，教师和学校后悔也是来不及的，并且即便是没出现大幅度成绩变化，那么受到影响的个别学生该由谁来负责呢？他们的人生难道就活该被教师改写吗？他们就不是该被关注的对象吗？
对此消极现象，教育部给出明确答复
教师群体作为食物链最低端的存在不得不向教育部寻求帮助，毕竟凭借他们自己的力量真是难以抵抗，所以有人就在网络上向教育部进行提问。并且教育部在收到提问的第一时间，回复。
表示已经出台了有关教师群体的减负通知，在未来的日子里会严格按照要求进行整改，督促各个省市的学校全面落实。所以，这对教师群体来说，算是一个好消息，但是不从根本上解决学校的形式主义，还是治标不治本呀！
笔者想说：
教师群体的任务量要远比我们想象中大很多，就像是教师因为负责的同学多，没有时间批改作业，因为为了给每一个同学提出针对性提高计划，而心力交瘁住进医院。
我们虽然不能够帮助教师们缓解这种现状，但我们可以从自己的想法上作出表率，换位思考多为教师群体考虑考虑，也就不会出现矛盾丛生的现象了。
今日提问：
你觉得教师群体有没有必要减负？
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