很多家长都意识到了教育的重要性，为了学生将来能有更好的发展，从儿童时期开始，为学生填报大量补习班，过去的小学生有幸福快乐的童年，现在小学生的童年却几乎被作业填满。
家长的这种做法，为学生带来较大的学习负担，完成日常课业后，还有完成额外的课业，学生感到较大的学习压力，甚至有的小学生补课太多，会出现厌学的心理，不利于身心发展。
教育部出台“减负政策”，取缔不正规的校外补习班，调整各个学校的课业量，学生的压力得以减少，快乐和幸福感重新回归到小学生的身上。
“双减政策”推行后，一些小学生的课程表出现了很大变化，各个学科课程节数被调整，哪些学科课程量增多了，哪些又减少了，家长们对此非常关心。
双减政策落地，小学生课程表引争议，语文课变多，英语课数量减少
小学与初高中相比，课程量相对较少，语文、数学、英语三大主科，在总体课程中占据重要位置，家长对学生成绩重视，会更多体现在这几门课上。
双减政策落地，小学生课程将会出现调整，众多学科中，家长们对语数外这三科关注度更强，语数外这次确实如家长想的那样，出现了较大的变动。
有家长在网上晒出自家孩子的课程表，从这改革后的课程表中能够看出，语文课最多有8节，其次是数学课，英语课每周只有3节。
小学三大主科课程量，在政策改革后出现较大的差距，有些家长对此表示质疑，这种变动是不是就意味着，在不久的将来，英语学科会退出三大主科？
学生语文课变多，能够感受到学校对学生的语文学习，重视程度明显提高了，小学生的语文教育将要加强，外国语言文化学习将会减少。
加强学生的语文学习，在未来可能会成为一种趋势，减少英语的学习能够帮助学生“减负”，还为学生提供多种学习方向。
语文课程增多，英语课程减少，对学生是好事坏事
英语是否退出主科“舞台”有待观察，教育部想要培养学生学习语文有目共睹，双减政策实施后，语文课程增多，英语课程减少，对多数学生来说，益处更为突出。
要不要学习英语，成为社会各界争论的焦点，有些人认为自己一辈子很难出国，工作上与外国友人交流较少，从小开始学习英语真的没必要。
还有一些人觉得英语交流是一项能力，学生从小开始学习英语，掌握这项能力，可以为将来找工作增加竞争力，更容易得到工作机会。
对想要在未来从事英语相关工作的学生来说，英语学习是必不可少的，但对于其他学生来说，英语学习是不必要的。
和第二类学生相比，第一类学生数量较少，小学教育是对学生群体的义务教育，减少英语课程，学生将会有更多精力，学习感兴趣的其他学科，这种课程的改变，对多数学生来说是一件好事。
汉语是我们国家重要的民族语言，凝聚了中华五千年的文化智慧，学校频繁地开设语文课，能够增加学生对中华文化的认同感，提高民族意识，对学生树立正确的三观有很大帮助。
双减政策实施后，学校对小学课程进行适当的调整，从语文、数学、英语这三门主科数量对比中，能够看出学校对未来教育的侧重点是语文。
学校的这次学科调整，在某些角度上反映了，当代学生对教学改革的诉求，家长需要对此提高重视，针对性辅导小学生学习，帮助他们更好的成长。
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