对于很多已经毕业多年的人来说，分班实际上是一件非常常见的事情，只不过常见并不代表合理。
把学生分为不同班级进行教学，实质上是学校为了提升自己升学率的一种做法，宏观上来看，其是对教育公平的一种破坏。
为了遏制这种“破坏性行为”，相关部门之前正式作出决定，取消了“重点班”并且对各种形式的分班进行了限制，可好景不长，时隔不久，“重点班”换了一层皮，又重新返回了中小学校之中。
学校分班遭限制，分层教学又开始，差生无奈“去哪儿也不受待见”
众所周知，对于处于教育链条中下段的中小学校来说，升学率是涉及到整个校园发展的重要指标。
只有升学率，尤其是名校升学率上去了，才能吸引更多优秀的师资资源以及优秀生源投身其中，由此，重点班也就随之诞生了，好学生有好资源，差生自生自灭，无疑，这样做的结果就是两极分化愈发严重，底层再无出头之日。
为了也给差生一个重新“逆袭”的机会，前一段时间随着“双减”政策下发，重点班也正式被点名取消。
可仅仅只是距离秋季学期开学没过多久，一种名为“同班不同步”的教学方式就出现了，顾名思义，所谓的“同班不同步”就是同一班内的学生会根据个人学习进度不同分别为其指定不同的作业，不同的“关注倾斜”。
很明显，其完全就是之前重点班的“其他形式”，并且其最终导向的结果同样也不难预料，照旧还会造成优等生劣等生两极分化的窘况，只不过是受迫于政策的压力表现的不是那么明显。
这种“钻空子”的做法无疑也是引起了很多家长的和学生的不满，本来以为重点班取消之后孩子有了追上好学生的机会，可不曾想如今这个机会不仅是“虚假”的，甚至就连孩子本身的自尊心都受到了创伤。
有上学期学习成绩不是很好的差生，在经过一个假期的沉淀之后，正准备在新政策的推动下大展宏图，就遭遇了这么一个难题，最后只能无奈表示“一步错步步错，没禁止重点班之前被‘放养’，如今还是‘放养’，去哪儿都不受待见”。
毫无疑问，不论是学生本人还是家长，面对这种状况，心里会感觉不舒服都是非常正常的，“人不患寡，而患不均”，以往眼不见心不烦也倒罢了，如今居然直接把区别对待搬到了眼皮子底下，根本就是把“轻慢”二字写在了脸上。
不过，话是这么说，面对一种社会现象，个人能做的事情也是非常有限的。
泰戈尔曾说过，“世界以痛吻我，我报之以歌”，面对某些学校的这种“钻空子”的做法，作为家长，如果无力反抗就只能从调节自身心态以及调整孩子教育方式做起。
重点班被取消，“分层教学”出现，家长应及时调整教育方式以做应对
人生永远不可能一帆风顺，逆境不可避免，学会如何面对逆境对于孩子来说也是重要的一课。
若不幸遭遇“分层教学”，家长就要格外注意孩子在课外的学习，要尽量把好学生休息的时间利用起来加以追赶，彼时，只要能进入好学生的序列，就能直接享受到优等生的待遇，且不会因为班级的不同有所区别。
再者，平时上课的学习效率也要注意，毕竟不分班就意味不管好生差生都是一样的教育进度，只要能保证在课上的学习效率不落下风，差距就不会太远。
总而言之，在国家禁止重点班之后，对于差生而言，现状还是有一定改变的，起码距离不会像以往一样是个鸿沟 。
说在最后
实际上，此番新出现的“分层教学”虽然说对差生来说依然不公平，不过只要有着向上的决心，期间差距也不是不能克服。
如果对于现状无可奈何，改变自己就是最好的做法，最后，也祝愿每一个有志者，事竟成。
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