放学的时候，看到一名小学生在写作业，妈妈在一旁辅导，大声训斥：你怎么这么笨！这几个字写不好吗？反复写错，一个字写100遍！妈妈接近歇斯底里地怒吼，一旁的小学生默默流泪。孩子一笔一画写字，家长不停地训斥，孩子边哭边写。作为老师也是旁观者，我切实感受到在负面学习情绪中的压抑，就不要说孩子在一遍遍罚写中，他能建立怎样的学习认知，是否真的能理解生字的结构和书写规范，避免再次犯同样的错误。但就在公共场合中，这样地哭泣，也可想而知，孩子日常在家学习的时候，承受了怎样的学习压力和负担。
所以我们的家长，总是觉得语文难学，亲力亲为给孩子辅导，却从来不想一想：“抢跑”的学习方式，究竟适不适合孩子的学习能力。家长的焦虑，来自生怕孩子落后其他同龄人，不管是学习成绩还是学习能力，都需要抓紧时间帮孩子去“抢跑”，也就是提前学习。上小学前，幼小衔接提前学习，升入三年级，二年级的同学要提前学习写作文，升入初中，要提前学习物理和化学，孩子一路都在小跑，可是这样提前“抢跑”的学习方法，真的有效吗？
也许家长的配合度高一些，能够坚持关注孩子学习多一些，在小学阶段，孩子的学习就能稳定。但“抢跑”总归是违背了自然学习的规律，总有露出马脚的那一刻。到时候在语文学习的体现上，很多同学都表现出学习后劲不足的现象了。家长很困惑：明明在小学阶段，孩子语文成绩也不差啊，为什么到了初中，反而跟不上了呢？是孩子的青春期还是语文老师的问题？家长百思不得其解。作为语文老师，我想从“抢跑”究竟对语文学习产生了哪些影响，为什么孩子们会后劲不足，家长如何去挽救，帮孩子补上后劲为分析要点，和家长们说一说，你们在辅导孩子语文学习的过程中，到底哪里做错了。
1、家长不了解语文学习的目标
喜欢让孩子抢跑的家长，其实都不了解语文学习的目标。认为只要我提前学习了，孩子就是个“成品”，其实有很多学龄前的孩子，他的成长发育并没有达到能够完全承接小学语文课程的程度，这个时候强行让孩子去“抢跑”，只能让孩子体会到学习语文真是很难的一件事。尤其是拼音学习，理解不了，也不知道学了拼音能干嘛，家长的解释更可怕：现在不学好拼音，以后上了小学，老师都不讲，学不好，老师就会批评你，你的同学都会了，就你不会，看你觉得丢不丢人……和这个时候应该培养的学习习惯，生活习惯相比，拼音和识字才是正统的语文知识，习惯的建立反而没有太多的价值，到时候就按照老师的要求去做不就行了吗？
等真正进入小学后，家长反而觉得会松一口气，还好入学前都学了，不然确实跟不上，语文老师果然讲得快，幸亏孩子都理解了。家长认定抢跑学习是有用的，那么在接下来的时间里，就会一直给孩子建立和传输提前学习的重要性。可是家长并不了解语文学习的目标，每个单元，每个年级，在孩子每个人生阶段，需要的语文学习能力匹配是什么？怎么去完成课本中的学习目标？家长不去思考，这种违反了儿童学习逻辑的方式，一旦脱离了家长的辅导，孩子的语文成绩就会直线下降，完全没有基础的巩固，一直想跑在所有同学的前面，知识体系的根基也是不牢的，家长往往会忽略很多应该去重视的基础练习。
2、家长对孩子也不了解，没有观察
喜欢带领孩子抢跑的家长，对自己孩子都有错误的认知。家长以为孩子是喜欢阅读的，家长以为孩子是听话的，家长以为孩子是喜欢语文学习的，结果等到成绩出来的那一刻，家长反而不理解，明明是按照老师的方法去复习的，家长也倾注了时间和精力，为什么孩子的语文成绩没有进步呢？对于孩子来说，我可是安全按照家长的方法去学习，我没有一丝偷懒，成绩不好也不是我的问题了吧？学生对自己的语文学习不负责，家长对自己的辅导不反思，完完全脱离了学习经验的指导，这样的抢跑学习是没办法领先的，很快就会被后来者居上超越。到时候焦虑的还是家长自己，痛苦的还是学生。
所以家长要对自己的孩子完全了解，从一年级开始，家长就要明确：我孩子是怎样的性格？在我们亲子相处中，哪些方式是可以提高学习效率的，这些方式尤其是对语文学习的引导，特别有用。家长要掌握一两个好的辅导引导方法。另外，家长也需要去观察孩子，没有观察生活的家长，是永远不会了解自己的孩子到底在语文学习能力上是一个什么水平的。这两件事了解和观察，是家长辅导孩子学好语文的关键。家长做不到的话，表面上看，家长也关注了孩子的学习，给予了指导，但其实孩子的后劲不足，全是因为家长根本不了解自己的孩子，等到问题出现的时候，家长仍然不知道该怎么去帮助孩子，解决问题。抢跑学生的后劲不足，真的不是孩子的问题，一开始家长的辅导方向就错了。
3、语文学习的重点，家长抓错了
喜欢绕过孩子抢跑的家长，语文学习的重点会抓错，这是因为把全部的精力都放在提前学上了，什么时候复习，复习多少轮？怎样去巩固学过的知识点，家长都不知道，并不是说我学习课文，抄写了生字词，就算是提前学好了语文，这样的抢跑，就像是轻装上阵一般，等到真正为我所用的时候，考试的过程中，就很容易出现问题。所有题目好像都会做，具体到选择正确答案又不会了。家长始终看不到问题的核心，这不是根基浅薄，也不是后劲不足，而是不该去抢跑。
在每一个学习的阶段，把当下的学习目标去完成了，这对大部分学生来说，就已经很不错了。再根据自己的学习能力，去安排一些提高和补充的练习，这是稳中求发展的学习方法。小岛老师的意思，也并不是说喜欢让孩子抢跑的家长全做错了，有能力抢跑的学霸，你不让他们去主动学习，也是挡不住的。只是针对大部分还没有那么自律、具备超前自学能力的学生，抢跑确实不是一个好的学习方法。希望家长们能够找到辅导孩子最优的经验和方法，欢迎留言评论。
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