近期，河南省焦作市武陟县某村小学利用双休日，号召学生自愿参加刮砖活动，并按照市场价支付报酬，学生踊跃报名的新闻引发关注。这一事件得到网友热议，有网友表示支持：“这样的方式对学生特别好，通过劳动让学生体会到挣钱的不容易，又教育引导实践激励。让学生真正热爱劳动。教育与生产劳动相结合，将理论与实践相结合，活学活用，才是真正的素质教育。”
也有网友对此提出质疑：“付费让校园劳动变了味，还有劳动强度、安全问题怎么考虑？”。
事实上，无论哪一种观点，大体上都是承认孩子该适当参与劳动的。在这点上，家长的教育理念和老师是不谋而合的，毕竟身教的作用大于言传。
有网友担心学生安全方面的问题，笔者以为，安全不仅仅是在劳动的时候要考虑，生活中，家长、老师给孩子做示范、尽量把安全问题考虑完善，才是正确的做法。如果单纯在让孩子劳动的时候，过多去考虑安全因素，那么很多工作都将没办法开展。
当然了，笔者并不是说有偿劳动就一定是对的。
重视对学生的劳动教育，让学生真正去尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。还是要将劳动教育、学科教学和传统文化相结合。这依赖一个科学的设计过程，要对孩子进行跟踪调查使劳动课程教学内容跟孩子的成长紧密结合在一起。比如参在孩子加劳动之后引导学生说出体验。让孩子认识到个体能力上的变化。这样才能在这个过程中，真正培养孩子的劳动观念和劳动技能。
现在的学生，在学校以学习为主，在家很多是饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”，有的学校、家庭连最基本的卫生打扫都外包给了外人或专门的保洁机构。更在这种情况下谈劳动教育，想来也是纸上谈兵。
推进新时代劳动教育是需要家庭、学校和全社会形成合力的。笔者以为劳动教育要从学生自理自立培养入手，将学习与劳动搭配，开展多种形式的劳动实践，培养学生正确的劳动价值观。
稍微留意下，我们经常在网上看到一些人梦想一夜暴富，羡慕不劳而获的生活，生活中也有一些人一心只想赚快钱，还有很多人喜欢炫富……这些社会乱象背后的逻辑，都是想不劳而获，或者少劳多得。这些乱象折射出的是我们劳动教育做得还不够。
他们还缺少正确的劳动价值观。要把劳动价值观，劳动态度和劳动习惯建立起来，当然是要靠学校了进行的，但是光一个学校也不够。我觉得非常关键的，还是家长的观念需要有所改变。家长不要把学习跟劳动看成是对立的，因为学习也是一种劳动。
家长帮助孩子确立付出努力才能够有所收获这样的“劳动”观念。另外，家长也需要给孩子做出榜样。现在很多家庭条件好了之后，卫生都是外包，家长都没有意识到劳动的教育意义，孩子从何学起？
总之，劳动教育最核心、最本质的价值目标是：培育学生尊重劳动的价值观，培育孩子劳动创造的积极性。小学生“有偿劳动”，需谨慎！
“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”没有挥洒过劳动的汗水，没有体味过劳动的艰辛，很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。
随着人们对劳动的重要价值的回归，“劳动教育”已成为颇受关注的热词。坚持“德、智、体、美、劳”五育并举，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，培育高质量的劳动者，才是新时代下家庭、学校、社会都应该关注的问题。
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