不少家长都很发愁，寒假期间，小学生应该多阅读什么课外书。在小岛老师的留言咨询统计中，10条家长问题，有8条和阅读有关，其中又有一大半是在问寒假看什么书的。尽管小岛老师一再强调，家长不需要紧张什么，寒假多给孩子打造一些阅读场景，把家庭阅读氛围做好，家长也别光刷手机，多陪伴孩子阅读，和孩子一起分享阅读的内容，也是寒假需要我们做的。可是具体到细节，家长还是困惑，不知道怎么给孩子选书？
也有的家长会问，带孩子到了图书馆，孩子根本不爱看书，就在图书馆里乱跑。阅读习惯和阅读意识都没有的前提下，寒假强行让孩子阅读，这对语文学习一点帮助也没有。那么家长该怎么做呢？阅读这件事很私人，要么小学生自己建立了阅读的兴趣，家长可以尊重孩子的阅读喜好去阅读。要么小学生没找到自己的阅读兴趣，家长就帮孩子去了解自己喜欢看什么书。寒假的时间充裕，阅读也是假期中放松的一种形式。
家长没必要都把阅读当成是语文学习任务，或者是语文学习的法宝，通过阅读提高我们的语文综合素养，但是这种学习能力的提高，不是靠一个寒假的阅读就能达到的，家长必须认清楚一个事实，阅读是一个长期的生活学习行为，寒假需要阅读，日常语文学习也需要，寒假的阅读，希望家长们不要对孩子们期望太高，一定得完成达到一个什么学习目标，只要我们读了这3类文学作品，等到上了初中，你再回头看，你会感谢这个寒假，你读了这么多好内容的。
1、童话故事类
在三年级的新课标中，我们要求学生们开始阅读童话，看懂寓言故事，明白故事中的道理。同时课文也为同学们安排了一些小短文，小童话来学习，三年级的语文阅读训练目标，我们要求同学们掌握阅读童话的方法，边读边理解，边读边想象。理解和想象，是我们在一开始进行连续性文本阅读的基础，通过语言文字的表达方式，我们从这些文字信息中能够获取什么，是阅读小故事、小寓言需要训练的。在整个小学阶段，我们要求学生们至少阅读300万字以上，这是对课外阅读总量的一个参考。有能力，多读多益。没有能力，也应该尽量做好阅读积累的练习。
寒假阶段，家长们可以给孩子提供一些童话故事内容，配合这些内容，先读后观，也就是先读一些经典的童话作品。再通过观看动画片、动画电影等影视作品，去深化我们对童话故事的理解。三四年级的同学，也需要开始模仿写一些童话故事。我们不能总局限于写兔子和老虎，会说话的铅笔盒等没有什么新意的故事，相反，我们要激发孩子对想象力的一个启发，《安徒生童话》《格林童话》《中国传统童话寓言故事》等等，都需要在一定参考的基础上，给同学们打造一个挥发想象力的蓝图。所以寒假阅读了童话，等到初中你再回头看，这些经典的童话故事，给你带来了多么广阔的想象空间。
2、名家散文类作品
对于小学高年级段的同学，在这个寒假，可以多进行名家散文类作品的阅读积累，通过阅读名家散文，我们可以学习名家的写作方法，体会名家在表达描写时的技巧，和语言文字运用的风格。小学六年级开始接触《四大名著》和鲁迅等名家名篇的学习，对于阅读训练的要求就是要掌握阅读名家作品的方法，体会写作手法，感受作者在大时代背景下，是怎样通过文字来抒发感情的。越是名家的作品，越能透出生活的真实性。比如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星·春水》、文学诗歌、儿童童谣等等，都能让我们感受到文字的魅力。
有的家长会说，孩子根本就不喜欢看名家作品怎么办？一个是离我们现在的生活有点遥远，一个是因为看不懂，太晦涩了。关于这两个问题，还是因为学生的理解能力和阅读能力有限，无法和名家的作品真正感受共鸣。同学们一听说是鲁迅的作品，本能地就反映出，鲁迅的作品太难读懂了，给自己这样的暗示，就比较抗拒。事实上，汪曾祺、沈从文等一代文学大师的散文作品，既风趣幽默，又让人阅读后回味无穷。而且小学生语文期末考试的文本型阅读素材，也几乎都是从这些大文学作家作品中节选的，寒假做好这一类内容的课外练习，可以有效地帮助同学们提高文学鉴赏力。
3、科幻作品、小说等
很多小学生都特别头疼写作文，没有想象力，家长也不知道如何帮助孩子提高想象力，去做相关的练习。问语文老师，就是说要多阅读。可是阅读什么？这是家长在每一个假期都特别头疼的事。小岛老师推荐同学们在寒假多阅读科幻作品，比如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，这是名著文学中比较经典的，也有很多版本，阅读能力较差的同学，可以先从简单的版本阅读起。阅读科幻作品、小说等课外阅读，可以帮助同学们提高阅读的兴趣，启发思维，提高想象力。
关于寒假的阅读内容，希望家长们尽量给孩子一个宽松的阅读环境，在这个阅读环境中，孩子可以自由地阅读这3类文学作品，等到升入初中，你再回首每一个寒假的时光，你想起阅读的内容，就会发现，你在中学阶段的阅读理解能力，之所以对连续性文本阅读掌握非常熟练，全部得益于这些寒假，你不经意做过的阅读训练。所以这个寒假，家长们知道如何辅导小学生阅读练习了吗？欢迎留言评论。
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