老师在给学生讲课时，都会采用声情并茂的方式，以让学生更好地吸纳知识，多数情况还会举很多例子，正面例子、反面例子兼具，就像提起秦桧，就不得不提岳飞一样，这些鲜明的例子能提高学生的学习效果，不过也个别老师所举的“反面教材”，引来了一定争议。
安徽一老师用男足做“反面教材”，自创标语在学校滚动播放
安徽合肥一中，最近在校园内的大屏幕上，连续滚动着这样一条标语：男足爱海参、胖成冰墩墩，女足总在拼、每场赢三分。由于大屏幕离校门口很近，不管是进到校园的学生，还是过路人，走过时无不会驻足多看一会，可以说已成为一道独特的“风景线”。
该标语是由校园办公室的聂老师所创，这所学校在每一学期开始，全校师生都会共同参与标语设计，然后再由全体师生投票，众推出来的标语，才会在大屏幕上滚动播放，这算是学校由来已久的一个常规项目。
聂老师说，创立这条标语，是希望学生能学习女足的精神，在学习上不畏艰难，勇往直前、永不言败。让学生知道，只要肯努力，就会有水滴石穿的一天。以这种颇具诙谐幽默的方式去教育学生，比死板的说教更受学生欢迎。
能从众多标语中脱颖而出，足以见得老师所想的没错，这条标语普遍获得了学生的支持，学生们认为聂老师所写的标语，非常有创意，也能体会到老师的良苦用心。
不过此事涉及到“男足”，意料之中的会产生一定争议，有人觉得这样“嘲讽”男足，不是一个该为人师表的老师应该做的，也担心这种“戾气”会不会影响到学生。
老师自创标语意外获得多数网友支持
没想到除了学生以外，多数网友也非常支持聂老师所创的标语，就差举起大拇指说一句“做得好”。会如此激动的原因，是从前一直对男足抱有期待，而结果却让众人大失所望。
男足队长在接受采访时，说每天都要吃海参，但吃海参，却踢不好球。再从葡萄牙教练那得知，男足队员经常睡懒觉、打游戏，远没有女足训练刻苦。得知男足原来每天都是这样“训练”的，大众也开启了“群嘲”模式。
男足身在其位，却根本不负应该付的责任，还要每天吃海参，网友当然不买账，也有网友说，聂老师是非常有素养的，措辞都很委婉，把男足比喻成冰墩墩，算是“委屈”了冰墩墩。
从这所学校能够组织全校师生创建标语，就能感受到这所学校的教育氛围是非常和谐的。让学生参与到学校建设中，能够加强学生对于学校的归属感，且通过这种方式选出的标语，也会在学生群体大受欢迎，如此也才能达成教育目的，是非常有智慧的做法。
“嘲讽”男足还具有深层含义，对学生教育起到积极影响
随着后续深入了解合肥一中，才发现这所中学的“不简单”。合肥之中不仅是省重点中学，同时也是联合国教科文组织俱乐部的成员之一，建立于光绪二十八年，距今已有100多年的历史。现在全校共有6000多名学生，以及500多名教职工，这样的学校所出的标语，自有他的道理。
聂老师的标语，从表面来看是在“嘲讽”男足，但想达到的目的，是引导学生向好的方向发展。男足会有今天，归根结底还是态度的问题，由此希望学生在学习中端正自己的态度。
男足睡懒觉、打游戏，身为运动员还如此不自律，学生要以此为戒，在学习上严格要求自己，培养自律意识。早上起不来，自然少了很多的学习时间，学习总是一环套着一环，一步跟不上，可能就会步步跟不上。
除了教育学生吸取男足的教训，也举出女足这个正面例子供学生学习。女足的荣誉之路让学生认识到，学习上的成功不是一蹴而就的，靠的是日积月累下的坚持，女足即便在疫情隔离期间，也自主在家训练，学生更要学习这种精神，学习是自己的事，若是连自己都不上心，耍小聪明偷懒，最后耽误的只会是自己的未来。
总结：聂老师的标语已经非常委婉，若男足有心改变现状，取得好成绩，就必须肯吃苦努力，大众也会因为男足的变化，而对其改观。学生也是如此，学习就是一件“苦差事”，一分耕耘，才会有一分收获。
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