近日，武汉部分小学生家长发现，新学期伊始，孩子已经陆陆续续从学校拿了不少奖状回家。“平均每人一张，多的孩子一个人能拿三四张。”家住汉口的家长李女士告诉极目新闻记者，除了奖状多，各项奖励的名目也纷繁多样：“爱心大使”“优秀读者”“责任心特派快递员”“最美园艺师奖”等等。学校为何要设置这些奖项？家长是如何看待孩子成为“奖状大户”的呢？
奖项太多家长担心“贬值”
“80后”家长李女士告诉极目新闻记者，“上学期期末，孩子带着‘进步之星’的奖回家过年，上周开学典礼刚结束，学校又颁了‘最佳劳动能手’的奖给她，一打听班里40多个孩子几乎人人有奖。”
李女士回忆，自己读书的年代，每学期只有一次“三好学生”的颁奖仪式，同学们都很重视，每个班级能获此荣誉的学生不超过10个人，还都是班上的“尖子生”。“那时候奖状和奖品都是学校盖了印章的，自己买不到，我们都格外珍惜。现在奖励类型这么多，得奖变容易了，奖励会不会‘贬值’，失去了颁奖的意义呢？”
武昌某校六年级家长高先生也认为，奖项的含金量比较重要，不然就是个乐呵。“升学在即，还是更关注孩子的考试分数，有些评比对孩子升学帮助不大，得不得奖都没太大意义。”高先生说。
一名二年级的家长周女士告诉极目新闻记者，自己孩子班上每周都会评选5名“周冠军”，每月还会评选“月度之星”，获得班级“月度之星”的同学能拿到奖状。“我们家孩子非常喜欢拿奖状，每次拿到很开心，没拿到还会跟自己较劲，分析自己没获奖的原因，并鼓励自己下次一定要获得。”
周女士说，小学奖状最大的用处还是鼓励孩子，让学生更有学习动力，这些奖状将来也是孩子对童年的一份回忆。
艺体培训机构也爱发奖状
极目新闻记者采访中发现，大部分家长对待学校颁发的奖状是十分认可和支持的，因为奖状往往反映了，学校在关注孩子身上的点滴变化。
汉口某校四年级学生洋洋的妈妈告诉记者，孩子资质不算出众，身材微胖，而洋洋爸爸本身是个博士毕业的“学霸”，在家管教孩子比较严厉，多采用挫折教育，这让洋洋内心感到一些压力。“上学期期末，学校给洋洋颁发了‘勤勉文明之星’奖，他兴奋地跑去找爷爷奶奶外公外婆‘炫耀’了一番，爸爸也表扬了他，孩子的自信心一下子就起来了，开心了好久。”洋洋妈妈说。
一些校外艺体培训机构也会通过发奖状鼓励学生。洋洋妈妈说，儿子5岁开始学钢琴，表现一直不温不火。上学期洋洋参加机构举办的考级活动，一举拿下了选拔赛的一等奖，收到喜报的瞬间她差点惊掉下巴。“培训机构组织的诗词接龙比赛，洋洋作为优胜者接受了老师的颁奖，在篮球班还获得了‘篮球小明星’奖，这些奖励都让儿子越来越自信开朗，也让家长们明白了全面发展的重要性。”
汉阳刘女士的儿子正在读小学六年级，是老师们眼中的“小学霸”，大大小小的奖状摆满一抽屉，但刘女士告诉记者，虽然已经拥有多项荣誉，但儿子仍对每个奖项都非常在意。 “前两年参加培训机构举办的比赛，孩子没能拿到名次，还跑回家偷偷哭了一场。”刘女士说，不管是校内还是校外获得的奖状，儿子都会很珍惜，即使收到艺体培训中心“含金量”不高的奖项，对他来说都是一种鼓舞。
有“温度”的奖状能看到更多孩子优点
武汉市硚口区星火小学四年级2班的文化墙上，张贴着鲜艳的光荣榜。记者数了数，全班25名同学获得了当月的“优秀小读者”表扬。
“这些上榜的都是寒假阅读作业完成得好，分享精彩的孩子，是集体荣誉，不单独发奖状。”班主任老师王捷介绍，在班级管理上，四年级2班以鼓励为主，奖项和校级荣誉区分开来。“班上每周有一次小评，以此树立榜样，同学们相互学习，表现优秀的孩子月底会收到一份喜报，带回家由家长满足孩子的心愿。”王老师说，这样小小的奖状就把家校连通起来，实现心愿的过程也是加强亲子互动的机会，家长孩子都很开心。
除了集体荣誉，针对班上个别“特殊”孩子王老师还“私人订制”了班级奖项。同学航航（化名）性格内向，学习和自我约束能力弱，适应校园生活较慢，但他乐于为班级服务，经常为同学们做力所能及的小事，为了鼓励航航，王老师专设了“爱心大使”奖，当着全班孩子的面嘉奖航航，放大他的闪光点。“坐不住”的同学小斌（化名），乐于给老师们的“跑腿”，帮学校收集家庭回执单，王老师给他颁发了“责任心特快派递员”奖，类似的奖项还有“环保卫士”“强健标兵”等等，花式的奖状明目，体现了“不落一人”的班级关怀。
记者观察发现，每一个有“温度”的奖状背后，都包含着设计者的用心，看似“人人有份”，实则“人人精彩”。学校和老师们用一张张奖状，放大每一个学生身上的闪光点，每一个看似含金量平平的“奖状大户”，实则是新时代五育并举教育理念下，孩子们在全面发展的道路上走得更远、更自信。
武汉一所小学校长认为，扩大学生得奖层面，有利于激发孩子学习兴趣，有利于看到更多孩子的优点，这无可争议。但他也建议，老师给学生颁奖时，不要集中在期末统一颁发，以免让学生误认为得奖是轻而易举的事。
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