如果说哪个阶段的学生是最“难管”的，可能很多家长会异口同声地回答“小学生”。作为人类幼崽的他们，不仅常常闪现着天马行空的思维，平时也经常让家长哭笑不得。
就比如文具书本这些上学时的必备品，不知道为什么，小学生就会频频丢失。尤其是橡皮，可能没用几次就不见踪影，无论家长叮嘱多少次也难以改变。有位同学的橡皮却引起不少人的围观，真是解决这一问题的好办法啊。
小学生的“上学装备”大概是最复杂的，文具盒各种类型的笔缺一不可。小学阶段通常老师会要求同学们从使用铅笔开始，无论学知识还是其他课程，基本都会用到。
而橡皮也自然成了应有很频繁的物品，但是有个很奇怪的现象，就是学生们丢橡皮的概率要远远高于其他文具。不知是不是因为他们有弹力的缘故。
一掉地上往往就再也找不到了，或者有时候，学生们连什么时候丢得都不清楚。大概很少有小学生能将一块橡皮完整地用完，家长为此也不得不经常重新购买。
虽然这也没有多贵，但是如此频繁地丢失文具总不是那么回事，不仅需要耗费家长更多精力，学生也很可能因此而分散学习注意力，打扰学习步伐。
有位小学生带到学校的“祖传”橡皮火了，他这块橡皮真是“来头不小”，确切地讲应该用“本”作量词来形容。老师表示，大的橡皮自己也见过，但是真么大的还真是第一次看到。
每次学生写错字需要擦的时候，他拿出本子那么大的橡皮使用时，都是一道独特的风景。很多家长调侃，这简直可以当传家宝了。
还有人猜测，一定是学生平时丢东西太多了，家长才找到这么一件“法宝”，这样的话妈妈再也不用担心他丢橡皮擦了。还真是解决了不少家长的难题呢。
回想起笔者上小学的时候，似乎也经历过类似的问题，有一个阶段确实会经常丢东西。现在跟一些家长朋友聊天，发现他们也会反映这些状况。
如果学生偶尔丢东西我们没有必要太在意，但如果太频繁，就需要家长引起关注，透过这种现象看到学生更深层的原因。一般来说，那些精力集中、成绩好的学生，这类情况明显更少。
频频丢橡皮等物品的小学生，通常有两种。第一种是本身性格比较“马大哈”，对学习也不用心，所以这些工具在他们眼里也不重要，打闹时忘了扔在哪是经常发生的。
第二种学生可能看起来非常稳重而文静，但是他们常常精力涣散，缺少强烈的自我意识和把控能力，对外在事物的反应能力也比较差。
这类同学虽然是听家长话、听老师话的“好学生”，但是感知力其实比较弱，东西丢了没能力寻找；他们也更容易成为其他同学“顺手牵羊”的目标。
针对以上不同的情况，家长们需要根据小学生的具体表现来分析，对第一种学生进行学习上的引导，培养他们更认真的习惯。
对第二种学生则要给予更多自由，让他们发展自我，培养他们对自己和外界的感知能力，不要将他们变成那种只知道“听话”，难以维护自己的学生。
现在家长们的经济条件普遍有了提高，建议家长在准备文具时，适当留有备用。学生们的学习过程中离不开这些物品，一旦准备不充分可能耽误了使用。
如果经常跟同学借用的话，也可能影响人际关系，让学生在学校受到其他同学的议论。提前给学生准备好充足的学习用品，也是我们家长的一份责任。
这些文具不必太花哨，养成学生攀比的习惯；也不用过于简单，毕竟学生们还在成长中，他们有自己的偏好，家长尊重他们的选择对于培养性格也有好处。
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