孩子不仅是父母情感的延续，同样也是一个家庭中的“核心人物”。而从步履蹒跚的小朋友，到有责任、有担当的成年人，期间少不了家庭教育与校园教育的功劳。
其中，幼儿园、小学两个阶段作为学生教育生涯的“起点”，更是受到了家长的格外关注，毕竟在这一时期，同学们的进步都是肉眼可见的，他们的一举一动对于父母来说都值得纪念。
大家如果翻看身边人的“朋友圈”就会发现，在家长们晒出的日常生活里，“含娃量”极高。不过，大多数父母的这种“晒娃”行为，等学生上了四年级后就会戛然而止，这又是怎么回事呢？
从最初的热情满满到逐渐倦怠，朋友圈晒娃为啥都止于四年级
小学作为义务教育阶段的“开端”，主要教学目标就是给学生“打地基”。
在这样的前提下，小学整体课业难度设置都不算高，教材也是浅显易懂，即便家长不具备学历优势，同样可以在课后承担起辅导孩子学业的重任。
正因如此，这一阶段也被老师们视为：父母在孩子整个受教育过程中，参与度最高的一个时期。而且在互联网时代下，很多家长都会在社交圈内分享一些子女进步的瞬间。
说实话，作为家长，大家想要记录同学们第一次考双百、第一次拿奖状、第一次参加运动会获得名次的这些行为都是可以理解的，如果“发圈”频率不高，甚至还能吸引诸多亲朋好友点赞。
然而家长的“晒娃”热情似乎也有“时效性”，他们从热情满满到逐渐倦怠，这整个过程大概只维持到四年级。
家长们晒娃止于四年级的原因，班主任老师看得很透彻
如果说最了解学生与家长内心想法的人，那恐怕非老师莫属了，而家长晒娃的心理变化，也被老师总结得很精辟。
◆四年级后课业难度升级，学生逐渐拉开差距
四年级一直是小学阶段的“分水岭”。一方面，学习难度较之前有了大幅度提升，题目设置更为复杂，理解能力不达标或者学习习惯不好的同学，跟起来会比较吃力。
另一方面，学生通过超前教育积累下的“家底”，在这一时期已不足以支撑三天打鱼两天晒网的同学获得高分，所以同班同学的差距也就此拉开。
每次考试都成绩不佳，家长自然就没了晒外的欲望。
◆教学安排侧重于应试，奖状数量直线下降
众所周知，小学、初中属于义务教育，虽然是按照“单校划片”或者“多校划片”的形式入学，学生没有被分流的风险，但是想要进入重点中学，依旧需要参加升学考试。
所以进入四年级之后，老师的教学安排就会更侧重于应试，关注的重点也会放在成绩单上，而没有价值的奖状、评选也是能省则省。
家长们没了晒娃的“前提条件”，也就不会花费心神在这上面了。
◆学生自我意识逐渐显现
四年级的同学自我意识较以往已经有了质的飞跃，他们具备基础的是非观，喜恶，能够及时、准确地表达自己的所思所想。
如果学生本人性格害羞内向，或者曾经听到过一些闲言碎语，就会明确表达出不愿父母晒照的想法。
四年级是小学教育的转折点，家长的精力需要放在同学的学习习惯上
进入四年级以后，小学课程难度会出现一个“大跨步”，这点从期中、期末成绩中就能直观印证。
如果按照A、B、C、D分数段成绩量化指标来看，等孩子进入四年级后，原本双百、95分以上的A类学生数量将会迅速下降，同学们反而开始在B、C两段扎堆，更要有甚者还会跌落到D段，成为班级里的“及格线守门员”。
那么明明大家都坐在一个屋檐下，接受同样老师的教导，为何会出现如此大的差距呢？这就要提到学习习惯的问题了。
长久以来，超前教育与补习因素两个“外挂”，给学生带来了十足的自信与底气，但这也使得孩子们的学习中心逐渐脱离课堂，形成了上课不认真听讲，下课在教培班找补的坏习惯。
可双减政策的到来，一夕之间让教培机构陷入寒冬，“外挂”消失后，如果同学还保持着原本的学习习惯与方式，成绩就会出现一落千丈的态势。若家长再不加以制止，那么想必也难以用最好的姿态迎接未来的“5:5分流”。
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