犹记得小学时，老师经常说这样一句话：文具对于学生来说，就相当于战士上战场时，手中拿着的武器。工欲善其事，必先利其器，只是部分学生，并不只把文具当成学习的工具，导致家长在晚上给学生削铅笔时，不是看到折断的铅笔，就是碎成几块的橡皮，只能带学生再去买，而4类公认最“烧钱”的文具，经常一周要买上多次，累积下来也是一笔不小的支出。
小学生最“烧钱”的4种文具，有些一周要买好几次，却不是用完的
笔芯。小学生在一二年级时，老师会要求用铅笔写字，这样写错后，还可以用橡皮擦掉。在学生已经很少再会写错别字后，老师会让学生用钢笔写字，再到后面，就不做过多要求，学生们可以随意使用中性笔、圆珠笔等，笔芯也就开始买起来。比较用功的学生，是很费笔芯的，也有部分学生，会把用过的笔芯留着，相当于努力学习的见证，很有仪式感。
橡皮。几乎没有学生的橡皮是用完的，能用到只剩一小块已经很是不错，一些学生上课不想听课，身边又都是学习用品，经常用橡皮来“打发时间”。要么在上面涂鸦戳洞，要么用尺子切成小块，过后无法再用，只好去买新的。
修正带。无论学生写错了什么，都可以用修正带来涂掉，算是很实用的文具。只是一盒修正带也并没有多少，部分学生做题时不认真，把答案写错位置，几行文字都需要用修正带涂掉，经常几次就用完一盒，因此算是最费的文具。
草稿纸。不管题目能不能做得出来，草稿纸是一定要备着的，很多学生，草稿纸不够用就会感到心慌。也有些学生在考试时，老师下发的三页草稿纸用了两页，就会再找老师要新的，草稿纸有富余，自己才能安心考试。
家长该如何培养小学生对待文具的好习惯？
小学生处在活泼好动的年纪，坐不住也是常态，家长平时要注意引导，而正确地对待文具的使用和收纳，不仅能提高学生的学习效率，也能帮助学生养成良好的习惯。
部分小学生不懂得收纳文具，用过的不会放回去，而是到处乱丢，等到再用时往往找不到，老师若是布置课堂作业，别的学生已经在写，他可能还在找笔。对于这样的学生，家长可以先教会他如何收纳文具，再每天检查学生的收纳情况，适当地给予一定奖惩措施，能帮助学生更快的改正怪习惯。
也有些小学生过于被文具吸引注意力，在每次学习前，一定要将文具摆放整齐才可以，这样浪费了很多的时间，一般等到摆放完，也还是无心学习。对于这种情况，家长要特别注意，尽量不要给学生选择花样很多的文具，越朴素越好，让学生对文具的兴趣变淡，自然就会将注意力集中在学习上。
至于学生想通过损坏文具，来买新文具的行为，家长可以计算一下，各种类文具的使用频率，为学生规定一个月的购买次数，以此来规范学生的不良习惯。
盲盒文具的兴起，会给小学生带来哪些影响？
不知从什么时候起，盲盒文具在小学生群体中兴起，也逐渐成为“烧钱”的文具。原本只是寻常的文具，采用盲盒的形式贩卖，就能特别吸引小学生的注意，让小学生们对此趋之若鹜，有些甚至不惜拿午饭钱去买。
盲盒这种商品形式，是利用了人们的好奇心，对未知的事情，总是充满兴趣，很多成年人都可能无法抵制这种心理，超出自己的消费能力的去大肆购买，心智还不够成熟的小学生，更是无法从中抽身，这就需要家长和老师的介入。
盲盒文具的兴起，很容易引起小学生之间的攀比，看到班上的同学买到了一个，自己就要更好的。对于这种情况，老师要做出引导，可以召开一个主题班会，在班会上引导学生们的想法，将学生们的注意力从中转移。家长也要限制学生的零花钱，在学生购买文具时进行监督，以此降低学生对盲盒文具的兴趣。
总结：多数小学生在购买文具时，都会选择自己认为更好看的，这样平时用起来也会开心一些，甚至有些学生会舍不得用，但文具的性质是帮助学习，家长和老师要引导学生正确使用文具。
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