有很多小学生不知道怎么学习，甚至家长也不知道怎么安排孩子学习。
小学阶段学习的特征：小学阶段孩子是身心持续发展的过程，所以学习安排要符合孩子当前生长发育水平，学习过难或过易都不行。
那我们是不是只能静待花开？自然不行。发育水平跟不上的时候，不应该做得更少，而往往要做得更多。
学习一定能刺激思维，然后思维才能反哺学习。所有的学习和训练，每一分都会刻在骨子里，只待一日打开枷锁，才能一飞冲天。
书读百遍其义自见，一遍两遍可能不理解，但是百遍千遍之后，若一日洞明，所学皆融会贯通。
等待的同时，自然不能浪费时间。浪费的时间，永远补不回来。如若等到打开枷锁，再去努力，一步落后步步落后，永远不会有超越的可能。
那小学阶段，该如何安排孩子学习？先看下这几个板块的重要程度：
在小学阶段，培养习惯>提高学习>基础学习。
首先、培养习惯，我们都知道，这是重中之重，也不必多说。但是小学阶段，不要企图让孩子自己培养出好习惯，好习惯都是维持出来的，至少小学阶段都是如此。
当孩子到了初高中，形成自我意识的时候，他们才会有可能通过自己的意志，自觉地控制自己的行为，通过对自身的约束来维持住好习惯。
那是不是小学就不必培养习惯了？那自然不能。小学阶段的时时约束，就是给孩子指明方向，待到初高中形成自我意识，才能往正确的方向发展。
所以大家在培养孩子的习惯方面，如果遇到下面的问题，就不要困扰了。
1、孩子太难培养，长时间不见效果。（培养习惯是长期的过程）
2、习惯时好时坏，不能坚持。（小学孩子缺乏自我意识，缺乏自控）
但是也要时刻考量以下2个问题：
1、培养习惯的计划是否合理？（家长认知高，有科学方法）
2、力度合不合理？（也是计划的一部分，拿出来强调下。培养习惯是坚持正确的计划，保持适当的力度，最忌讳时而严时而松，否则孩子就废了！）
2、家长有没有坚持？（没错，家长的坚持，比孩子的坚持更重要，最忌讳家长的“三天打鱼二天晒网”！）
切记小学阶段孩子的习惯培养，主要靠父母的维持，靠父母的坚持。莫要想一口吃个胖子，莫要想一劳永逸。
小学阶段是需要打下好习惯的基础，并不需要执着于培养出好习惯。好的习惯，要么靠外界的压力来维持，要么靠自我控制，也就是所谓的自律。
小学生很难实现自我控制，不过是在父母的维持下，埋下好习惯的种子，等初高中自我意识觉醒，好习惯才能发芽长大。
（素材来自网络，如有侵权请联系删除）
