前段时间，云南昆明一所小学的毕业生论文答辩在网上引起不小的争议。
在网传的答辩视频中，十二三岁的小学生们“纵论”保护生态环境的重要性、短视频对小学生的影响、中国女子服饰变迁等，不仅全程脱稿，有的甚至用全英文展示。
来源：微博@头条新闻
事件在网络上引发了很大的讨论，学校也做出了回应。
该校一位老师解释称，答辩在学生五年级时开始筹备，但和其学业成绩并不挂钩，目的是为了培养学生们的各种能力，整个过程是没有任何家长全程包揽的。从解释看，这个毕业答辩主要还是图个形式新颖，旨在培养能力。
尽管老师如此解释，但是大部分的网友却并不买账：
网友的担忧虽然有夸大的成分，但也并非全然没有道理。
比如，不少网友质疑，在这场开放式学习中，学生们的独立完成度到底有多高？家长和老师们承担了什么样的角色？如果老师出题、家长动手、学生署名和讲演的分工结构不变，那么与手抄报等作业有什么区别？
还有人担心，如果让学生误以为课题研究就是百度搜索、复制粘贴外加排列组合式“洗稿”，那么这颗人生的扣子可就算是扣错了。
但是，也有网友疑惑，在当前“双减”的背景下，也一直在提倡实践性、跨学科类的作业。创新作业形式，也是很多学校一直在实践的课题，为何这次的“答辩”实验在网络上并没有得到支持呢？
没有谁规定，写论文、搞答辩还有年龄等限制。至于那些论文题目，倒也谈不上多高大上或者超纲。小学生为何就不能谈论秦始皇、不能谈论保护生态环境呢？
严格来说，这里的“写论文”也并不是严格的学术写作，而更像是一种研究性学习，几个学生组成一个学习小组，就一个开放式问题进行探究。相比于对标准答案的死记硬背，这种学习方式无疑更接近我们理想中的思辨教育。
但是，“论文答辩”这个形式是很多网友都有过的经历，他们在审视小学生毕业论文答辩这件事中，会下意识“挪用”各自的经验以及对此的认知。所谓“论文”是否能由小学生独立完成？答辩过程是否是走过场？都是网友们担心的问题。
不仅如此，家长们对于“毕业论文答辩”这一概念也充满了警惕，答辩是否和毕业挂钩？家长是否需要帮助孩子完成答辩？一旦家长认为，必须要自己的参与才能完成此项学习任务，无疑会触痛家长们的神经。
所以，也许并不是这样的课题不适合小学生，而是这场“表演”的形式才可能是症结所在，整个答辩像是以鼓励思考为名的文艺汇演。学生思考得不那么纯粹，表演得又不那么痛快。这也是为什么整场活动给人一种形式主义的观感，也因此遭受了舆论的质疑。
在教育的过程中，家长和教师承担的应是“引导者”的角色，教育教学创新要避免陷入“教师出题、家长动手、学生讲演”的误区，最终沦为形式主义而变了味儿。
而对于孩子们来说，他们更需要的还是自由、宽松、不设限的学习环境，从根本上来引发兴趣和开发潜能。
对于这样的“答辩”
老师、家长们如何看待呢？
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