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近日，教育部召开“教育这十年”系列第15场新闻发布会，主题为“数说教育十年”。教育部发展规划司刘昌亚司长在会上表示，我国教育质量在这十年里实现新提升。

首先，义务教育音体美劳等课程建设明显加强。刘昌亚指出，2021年全国义务教育阶段体育、艺术和劳动技术课程教师分别达到67.4万人、83万人和10.9万人，相较十年前，分别增长了55.4%、52.3%和18.3%。

值得一提的是，全国95%的学校能保障学生在校每天一小时体育锻炼时间，近87%的学生在中小学接受了艺术教育。我国还建立了96个全国中小学劳动教育实验区，示范带动各地中小学蓬勃开展劳动教育，实现每周不少于1课时的要求。

其次，我国基础教育大班额问题也得到了有效破解。刘昌亚表示，2021年义务教育大班额基本消除。十年来，小学大班额比例从14%降至0.7%，初中从28.3%降至0.7%。普通高中大班额比例大幅下降，从47.8%降至4.8%，下降了43个百分点，助推教育教学质量提升，促进学生身心健康发展。

与此同时，校外培训治理取得明显成效。刘昌亚透露，已有90%以上的学生能在规定时间内完成书面作业，学校课后服务基本实现“5+2”全覆盖，有92%以上的学生自愿参加课后服务，学校教育主阵地作用进一步强化。

同时，我国现代职业教育体系建设也明显加快。数据显示，我国高职三年扩招413万人，2021年高职（专科）招生达到552.6万人，是十年前的1.8倍。全国职业学校开设1300余个专业和12余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域。

中高职学校正源源不断为社会培养和输送人才。据统计，这十年来，中高职已累计培养毕业生7900余万人，为现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业供给了70%以上的新增从业人员。普通、职业高等学校十年来累计培养了高素质专业人才7700多万人，持续为国家重大战略实施和经济社会发展提供强大智力支撑。

同样，高层次创新人才自主培养的能力也得到显著提升。刘昌亚介绍称，2021年全国共有在学研究生333.2万人，比2012年增加近一倍。

其中，在学博士研究生50.9万人；“双一流”建设高校在学研究生195.4万人。聚焦国家重大战略需求，“强基计划”累计招收1.8万余人，基础学科拔尖人才培养计划累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科。
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