依法教育，保护的不只是学生，还有行使教育职权的老师。把握好法律的红线，才能站好岗位的底线
近日，河北衡水某中学一老师上网课时，要求多位学生投屏聊天记录并拍照。一同学好友称该老师行为未征得学生同意，严重侵犯了学生的个人隐私权，非常气愤。对此，故城县教育局一工作人员表示，会交给相关科室调查核实并处理。
网上对于此事的评价不一，有人认为可能是学生上网课不认真或者老师怀疑学生作弊，出发点是好的；也有人批评老师行为过度，不尊重学生。
不妨从法律角度看看该老师的行为，笔者认为，此举涉嫌违反三部法律。首先是民法典第一千零三十二条明确规定，自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。在移动互联网时代，手机聊天记录属于每个公民独有的隐私，即便再亲密的关系平时都难以逾越这条红线，何况师生之间。如果利用老师职务的威严，去要求学生让渡自己的隐私并公之于众，这侵犯了学生的基本权益，涉嫌违法。
其次是未成年人保护法第二十七条规定，学校教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
侵犯学生隐私权，将他们的聊天记录投屏公之于众，无异于“公开处刑”，有些刻薄。每个人都有基本的尊严，需要得到尊重与保障，即便是犯错、犯法之人也不例外，何况未成年人。司法机关在行使刑事侦查权去调取普通人的信息时，都需要相应的程序审批与法律文书，不得泄漏相关隐私，举重以明轻，老师去处理可能存在错误的学生时，也应当保有基本的底线。
最后是教师法第八条对老师的义务做出了明确规定，包括应当遵守法律，为人师表，应当关心爱护学生，尊重学生人格等。老师在行使自己的教育权利时，需要以法律为底线。为人师长，一个不当的举动，可能会潜移默化地影响到学生的成长。同时，法律赋予老师教育的权利，职业赋予老师教育的威严，不是让老师去伤害学生的，而是期待他们以丰厚的学识、崇高的道德、成熟的经验悉心培养学生。
面对学生的错误，老师应该有更体面、更温和、更善良、更有效的方式去处理，而不是简单粗暴地侵犯隐私、侮辱人格。这样可能会让学生害怕，但不会让学生敬畏并深刻反思。此外，值得注意的是，如果学生因老师的不当行为受到刺激而发生意外，那老师是否合法合规就成了是否承担责任的判断标准。因此依法教育，保护的不只是学生，还有行使教育职权的老师。把握好法律的红线，才能站好岗位的底线。
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