中国的班主任有多累？
诚如张祖庆老师所说：
“一线班主任，个个三头六臂，身怀绝技，神通广大，永不疲倦。”
可被误解最深的，也是班主任。
就像河南这位班主任。
课堂上，有学生频繁捣乱，班主任多次提醒无果，狠狠批评了他。
于是，该学生向家长告状说被班主任辱骂。
家长向教育局投诉，老师因此被停职，整个班级乱成一锅粥。
老师的言辞的确不够妥当。
但家长动辄举报投诉，让班主任人人自危，最终毁的是孩子。
有老师吐槽：
“班主任难当啊！干脆取消班主任得了，反正吃力不讨好！”
俗话说，上梁不正下梁歪。
班主任作为班级的“上梁”，是最不可缺少的。
如果有这样一所学校，没有行政班级，没有班主任，你会让孩子就读吗？
宁波市鄞州区教育局发文官宣：
“全区高中、中心初中、中心（级）小学开始实施德育导师制，逐步向个年极段推行。”
每个班级不设班主任，只有3位导师管理班级。
首席导师由能力强、经验丰富的教师担任。
副导师由任课教师担任，一般为青年教师。
“让每个老师都参与德育，让每个学生都得到关注。”
宁波四中也取消了班主任制度，实行“导师制”。
一个班级分配3位导师，分别负责教学、德育、生活。
再将每班学生分为3小组，每组12-14人，更方便管理。
如此一来，
彻底改变了班主任一人统管全班的局面，
把班主任工作划分得更细致，实现了教师既教书、又育人的目的。
连《人民日报》都点赞：
“彻底取消了原有的行政班班主任，管理更加细化和深化，实则是人人都是班主任，实现了全员育人。”
可对此新规，很多人并不买账。
学生叫苦，感觉自己被360°监控。
“这不是取消班主任，而是增加了班主任数量。”
“三个班主任全方位盯着你，感觉毫无自由。”
家长担忧，怕孩子出事了没人负责。
“你让生源差的学校取消班主任试试？”
“孩子出事了找谁负责？互相甩锅怎么办？”
学生和家长的担心不无道理。
班主任制度发展了70年，已经相当成熟。如果实行“导师制”，
看似是取消了班主任，实则是增加了班主任的数量。
原来累的是班主任，现在人人都累，人人抱怨。
不但没有精减工作，提高效率，反而使教师职责变得更复杂，使学校内部变得更臃肿。
“导师制”，有可能演变成折腾教师的又一形式主义！
还有老师提出质疑：
“既然所有教师都承担班主任的工作，那班主任津贴该怎么分？”
是统一给大家发班主任津贴？
还是按照之前的班主任津贴，大家平分？
前者可能性不大。
后者的话，教师付出和收入不对等，难免有怨言。
难怪有老师说：
“这么搞远比一个班主任工作量大，人人都要管教学，人人都要管班级，真是折腾！”
曾有人将班主任比喻为“包工头”。
孩子是家长投资的“毛坯房”，老师就是家长请来的装修师傅。
最终装修效果，由家长来决定。
但是，该怎么装修，装修得好不好，由班主任来负责。
可想而知，班主任是学校里最忙碌的人。
有上不完的课——
每周18节课的背后，是教案，是课件，是作业，是家长，是考试，是评价……
有改不完的作业——
班主任改一次作业不会少于100本，以每学期每本批改50次计算，全年至少批改10000本次。
有写不完的“作业”——
教案、教学论文、教学总结、听课记录、学习笔记、班会记录、教研活动材料……
有处理不完的矛盾——
学生迟到了、生病了、打架了、心情不好了，你得负责；
还有各种电话、各种信息、微信群各种提问、家长千奇百怪的问题，你得负责。
有一种超人，叫做“班主任”。
有一种“无限责任公司”，叫做“班主任”。
学生学习成绩不好，家长找你；
学生在学校出了问题，学校领导找你；
学生在课堂上不遵守纪律，任课老师找你。
一个班级交给了一个班主任，
并不意味着，班主任成了这个班所有问题的责任人，
势单力薄的班主任，若承担了太多太重的责任，早晚会被压垮。
网上流传一个段子：
某学校通报一起班主任履职不力传达信息错误导致舆情的事件。
处理结果是，该教师未来不得担任班主任。
全校教师哗然：还有这等好事？？！
看笑了的人，最后都哭了。
为什么现在的老师都不愿当班主任？
因为当了班主任，就意味着你一个人就成立了一个无限责任公司。
为什么现在的老师如此惧怕当班主任？
因为当班主任工作太累、太苦，津贴不高，破事不少，权力无限小，责任无限大。
当班主任成了一件吃力不讨好的苦差事。
宁波市的创新，是好事。
取消班主任，实行导师制，目的就是实现全员育人。
我们不因为有问题而一味否定。
也不因为怕出问题而墨守陈规。
但老实讲，想要在全国推广，真的很难。
当务之急，是多关注、多关心我们的班主任群体。
让班主任更安心、更放心地教学，比一切创新都有意义。
是时候把班主任津贴提上去了。
只谈“奉献”，不谈“回报”的工作，有几位老师愿意去接手？
是时候为班主任撑腰了。
学校、教育部门坚定地站在老师身后，老师才能挺直脊梁地教书育人。
所以，请善待我们的班主任！
为了孩子，他们默默地扛下了所有！
