KWL Chart / KWL图
KWL图表由三部分组成。K代表 What I Know（我已经知道的知识）。W代表 What I want to know（我想知道什么）。L代表 What I have learned（我学到了什么）。
在阅读开始前，可以先准备一个三栏表格，分别写下三个标题：知道、想知道、学到。预习时，问他们已经知道的关于这个话题的知识。在预习后，问学生想要知道的内容，并记录下来。阅读后，在最后一栏写下他们已经学到的东西，可以帮助学生梳理思路。
第二阶段
5 senses / 五感图
5 Senses 就是我们常说的看、听、摸、尝、闻五种感官。美国老师上课时，在读到某段文字，常常会让学生闭上眼睛，在脑海里呈现出故事的情景，用感官来体会书中的人和事。
五感图还可以用在写作课中，对物体进行多方面的认识和描述，例如对西瓜进行观察和描述：
5W+1H表/提问和判断
5W+1H是美国小学老师最常用的表格之一，用在阅读课上非常有效。
读完一本书或一个故事之后，可以让孩子回答老师制定好的5W+1H问题，也可以让孩子自己提出5W+1H问题。
这个过程通常分三个步骤进行：1. 根据书中的信息。2. 结合自己的背景知识。3. 带着心中的疑问，最终做出合理的推断。
当学生根据5W+1H做预测和推理时，老师适时的提问很重要。我们可以问问他们：“你为什么这么想？”，“是什么让你做出这样的判断？” 这样一来，我们就能了解他们的思维过程，是空穴来风，还是经过缜密的思考。
Story Map / 故事图
Story Map也是美国老师在阅读课上经常会用到的，用来概括故事的主要人物、地点和情节。有点类似于我们的“故事六要素”：
Characters：故事中的主要人物是谁？
Setting：故事的背景及发生的场景（时间，地点等）
Problem：故事的主要矛盾是什么。
Plan：主要的事件和情节。
Solution：如何解决主要矛盾？
美国老师为了激发学生的阅读、写作欲望，还经常把故事图制作成诱人的“冰淇淋”图、“汉堡图图”跟“奥利奥图”。
第三阶段
阅读完成后，美国老师会鼓励学生将所学的知识与已有的知识进行联系。老师要有意识地引导学生自己思考、比较、判断、评价。这才是阅读更深层的意义。
Venn Diagram / 维恩图
维恩图又叫文氏图，主要是用来进行对比和比较，两个或多个事物之间有哪些相同和不同的地方。
在阅读教学时，教师都希望学生通过联系实际生活，更好地理解故事的主要内容和情节。在教学生建立联系时，可以从以下三个方面入手：
