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自“双减政策”落地以来，相关部门对教育给予了更大重视。

为了进一步提高教育水准，教育部对从教的老师也进行了门槛上的限制。

《新教师法》明确规定：提高中小学教师的准入门槛。

幼儿园教师必须具有专科及以上学历；

中小学教师必须具有本科及以上学历；

高校教师必须具备硕士研究生毕业及以上学历。

 

这与原先的学历门槛相比，明显提升了一个等级。

这一政策，对已经入职的教师没有影响。

但如果之后想考编成为公办教师，则影响很大。

学历成为了第一道门槛！

以后想当老师或许更难了！ 

 

01、 提高教师学历，已是大势所趋！

学历是敲门砖，这个现实依然没有改变。

而教师这一岗位，对于学历的要求更是节节攀升。

我国的中小学教师学历，也正在逐年快速提升。

2015年小学教师本科率为45.31%，到了2020年达到了64.40%。

 

曾有媒体报道：“小学教师主要以本科为主，大专学历的比较少。”

而近年来，我们也可看到这样的新闻：

『清华北大等名校硕士、博士批量应聘小学老师。』

深圳某中学，曾公布了入职教师名单。

 

从名单中我们可以看到：

不管是语文老师还是数学老师，学历都是硕士、博士。

其中有不少毕业于清北，还不乏有牛津大学、剑桥大学等世界学府。

还有重庆市一所区县小学，公开招聘4名教师。

其中2名语文老师和2名数学老师，学历要求都是硕士以上学历。

如果时光倒回到十几二十年前，硕士或博士去当中小学教师，很多人都会感慨“大材小用”，真的是想也不敢想的事情。

但现在这种情况，早已屡见不鲜。

为什么现在的中小学教师学历要求越来越高？

因为“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”

教育强国，教师是关键。

站在讲台上的教师，决定着教育的品质。

教育是一项育人的大工程，就应该让更多高学历、高素质的人才来参与。

一流的教师队伍，才能创造一流的教育业绩。

学校才能真正办好人民满意的教育。

 

02、八九十年代的中师生，不等于现在的专科生！

 

教师门槛提高，专科生该怎么办？

这不仅仅是直戳痛点，而是就业率岌岌可危。

 

或许有人会愤愤不平：“专科生无缘中小学教师，但以前的中师生学历也不高，甚至没进过大学校门，他们就够资格吗？”

的确，中师生的第一学历只是中专。

但要清楚，这批中师生是时代环境下的产物。

在上世纪八九十年代，教育行业中小学师资十分匮乏。

为缓解这一问题，国家出台政策，并从当时的初中毕业生中选拔了最出色的一批人到中等师范学校，学习三年后，回到乡村学校当老师。

他们所接受的教育，注重全面发展。

在筑牢语文、数学等文化课程基础的同时，也对音体美进行强化训练。

被分配到偏远山区的中师生，也往往是“校长兼职工，上课兼敲钟”。

有人这样说过：“如果说医学方面有‘全科医生’，那么中师生就是‘全科教师’。”

 

20多年前的中师生，其实不管是专业水平还是教学素质都是一流的。

甚至堪比于985 ，211学生。

而现在，高考是最符合国情的人才选拔制度。

按照学历选拔优秀人才，也才是最直接的方式。

毫无疑问，学历成为教师的硬性要求，肯定会有一部分人“痛”感强烈。

但是不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。

想要在中小学从教，就要提升学历，并考取相应学位。

 

03、 年轻人不愿当教师，教育素质不断走低！

 

众所周知，教师是一个“铁饭碗”行业。

工作体面，被称为“人类灵魂的工程师”，还拥有令人羡慕的寒暑假。

所以人们总认为现在很多人都会选择教师这一职业。

但一个严峻的事实却是：

『越来越多的年轻教师辞职，中国优秀的一批人中越来越不想当老师。』

从近年来的教育蓝皮书中就可看出：教师辞职率不断提升，正在逐年攀升。

尤其是年轻教师，甚至才入职几个月就毅然选择转行。

而这些年，全国公费师范生招录也不断遇冷。

去年深圳中小学教师招聘考试，报名人数少了9成。

甚至不少岗位只有1到2人报名。

还有河南这个人口大省，竟然连续几年都招不满师范生。

大多数高考高分考生，都选择了经济、管理、金融相关的专业。

最终学师范的，不是成绩一般的学生，就是被调剂到这个专业的学生。

真是应了那个段子：

教师队伍的素质不断走低，是不争的事实。

为什么会出现这种现象？原因无非是：教师幸福感差。

工作时间长，我国中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时；

任务繁重，除了教学任务，还有环保、消防、文明办等各种非教学任务；

患职业病，如胃病、咽喉炎、干眼症、颈椎病等各种教师常见的职业病；

薪资收入低，职称评聘难评上，付出和收入不成正比；

学生不重视，家长不理解，社会舆论一片倒，对教师进行口诛笔伐……

种种行为，只会让老师觉得心寒。

如果教师这一职业失去吸引力，那么优秀人才不会去当老师。

 

04、 提高教师地位待遇，教育才会焕发生机！

 

国运兴衰，系于教育。

教育兴衰，系于教师。

提高中小学教师学历门槛，提升教师队伍素质，无可厚非。

但是，提高教师地位和待遇才是硬道理。

正如央视新闻主持人康辉所说：

“怎样才能让更多的人愿意去挑起这份大梁，更好地扛起这份沉甸甸的责任呢？

除了尊师重教的优良传统之外，还要给老师实实在在的保障。

既要靠情怀留人，更要靠保障留人。

把保障待遇做实做细，在这个问题上是不能耍花活的。”

在教师待遇上，不能没有定心丸；

在教师地位上，不能没有安全帽。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

春蚕要怎么样才能释放最大的能量呢？那要桑叶够大。

如何让蜡烛的光芒照得更远更亮呢？那就要烛台够高。

任正非也说过：

“要提高老师待遇，再穷不能穷教师。

要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范，这样就可以实现‘用优秀的人培养更优秀的人’。”

唯有让教师身安、心安，才能厚植教育情怀，让优秀人才乐为人师、善为良师。

只有让教师真正成为受社会尊重和令人羡慕的职业，教育才会充满希望，国家和民族才有未来。