一、有目标
要提高学生学习效率，首先课堂学习目标要清晰，避免教学活动游离于目标之外。课前，我们老师要弄清楚这节课到底要教什么，学生要学什么，要培养学生什么语言能力，这才能保证课堂教学的方向。其次，学习目标要便于检测。比如，学生能正确流利朗读课文，这就是便于检测的学习目标。如果教学目标模糊不清，比如，本节课学习第1单元生词；本节课复习1至4单元重点单词、句型。这就不是明确的学习目标，教师就难以设计出有效的教学活动和达标测试来促进学生学习。
教学活动的设计是课堂教学的核心部分，要与学习目标一一对应。课前教师要根据学习目标和教学重难点，精心设计一系列具有层次性的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学活动的设计中，教师需要遵循由浅入深的原则，从简单到复杂，从易到难，逐步引导学生掌握知识和技能。需要注意的是：教学活动不能错综复杂，课堂上教学活动要精炼，不堆砌，不要有冗余的教学活动，要让课堂显得“干净利落”。
20多年的教学实践证明：学生的能力是练出来的。个人认为，当堂练习反馈时间不要少于20分钟，为了有更多的练习时间，在课堂上教师一定要控制好讲授时间，要对各个教学活动时间要合理安排。课堂练习的形式可多样化，在我们英语课堂上，听、说、读、写、背都是练习。对于课堂练习的题目，教师要切合学习目标，精选精编。需要注意的是：有练习一定要有评价和反馈，评价和反馈要贯穿教学全过程，没有反馈的练习是没有意义的，无反馈的练习做得越多就错得越多，一旦形成动力定型，就更加难以纠正。此外，课堂达标检测练习也极其重要，便于及时了解学习目标达成情况，切不可流于形式，浮于表面。
首先，上课老师要有激情，有真情，课堂之于老师，犹如舞台之于演员，有此激情，教学才会给学生以美感和幸福感。其次，学生学习情绪要饱满，整个学习过程都是非常愉悦的，非常开心的，甚至是甜蜜幸福的，这样的课堂学生才能学习更高效。这就需要老师调动学生积极获取知识的热情，激发其强烈的求知欲。激发学生学习兴趣方法多种多样，比如：建立良好师生关系、教师有耐心爱心、不随便打断学生发言、尊重个体差异、抓住时机及时肯定鼓励、运用多种教学方法、课堂多互动、小组合作互教互学、奖励机制、让学生体验成功感等等。正如夸美纽斯所说：兴趣是创造一个欢乐的教学环境的主要途径之一。
来源 | 爱上了学英语
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