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⾼效检查学⽣的背诵的⼩技巧

2024-03-27

抽签法：用一个盒子装满了写着全班同学名字的纸条，然后随机抽取三张，被抽到的同学必须去办公室接受老师的检查。如果没有背书，那就罚抄，就算没有背熟，抄写也能让你逐渐熟悉。之后，老师还会再次检查抄写的情况，确保学生们真正掌握了知识。这种方法起初非常有效，学生们都非常认真地背诵。然而，由于老师逐渐放松了要求，学生们也开始变得不那么认真了。尽管如此，这种方法仍然值得借鉴。对于老师们来说，检查学生背诵是一个令人头疼的问题。亲自检查每个学生的背诵并不现实，而让学生互相检查又担心他们互相包庇，无法保证质量。现在，我们将分享一些高效检查学生背诵的小技巧，希望能为你们提供一些启示。

1、分组学习：首先要考虑的便是如何分组。按照班级人数，学生们可以4-6人组成一个学习小组。每个小组都会有一个责任心和荣誉感强的学生担任小组长，负责引领小组的学习竞赛。小组长不仅是一个领导者，更是激励组员奋勇向前的精神领袖。为了激发学生的学习动力，每个学生都有机会发挥自己的长处，承担一定的责任。成绩并不是唯一的分组依据，我们更注重的是提升教学效果，并兼顾学生的学习成绩、性别、性格、人际关系、学习类型和兴趣爱好等方面的差异。对于一些特别调皮不爱背诵的学生，我也会让他们担任组长，实践证明，这是一种非常有效的方法。因为对于他们来说，表扬比批评更能触动内心。担任组长后，他们不仅能够以身作则，还更加珍惜机会，同时，这也加深了师生之间的感情。

2、为了减轻我检查背诵的工作量，同时让学生们体验到老教师的辛劳和乐趣，我还聘请了助教来检查学生的背诵。我不设固定的检查组长，而是聘请“助教”。当检查背诵开始时，前几名学生将由我亲自检查，凡是背诵合格过关聘请助教的，即聘请为我的助教，由他们去检查其他学生的“一轮”背诵。当听到我称呼他们为“某老师”时，他们非常开心，干起活来特别卖力。然而，我怕助教碍于同学情面不严格，所以规定：助教必须拿着背诵者的书，边听边在他们的书上进行错误标注，并在结束后进行纠错辅导。助教检查并辅导过的背诵者，拿着书来找我进行“二轮”背诵，我负责检查其错句的背诵。背诵过关的学生带着我在其书上盖的印章，高高兴兴地找组长加分去了。在十几个助教（相当于十几个小老师）的精准帮助下，我很快就能有效查完班级的背诵。这种制定积分规则的方法让背诵氛围变得超级欢快。积分规则制定就很重要。经过学生讨论决定，学生当天背诵半篇课文积5分，背全文积10分；有困难的也可以分两次背诵；对于实在背不出来的学生重在鼓励，适度降低要求，但必须大声朗读课文，过关积相同的分。

3、“背诵擂主PK”：根据学⽣特点，设计变化背诵课⽂的形式，点燃学⽣参与热情。“背诵擂主PK”是深受学⽣喜爱的形式。这种形式，我在晨读时⽤，可能要关上教室门，因为班级⽓氛超燃，怕影响隔壁班级。具体操作是这样的：我头天公布课⽂⾥的10个重点句，第⼆天晨读针对这10句话进⾏擂主PK 活动。随机抽取两个学号的同学，上台看屏幕答题，准确、发⾳好、速度快者获胜。胜出者留在台上，加分；然后再随机抽取⼀个学号或台下同学主动请缨挑战，继续⽐赛。根据现场需求设⽴复活赛。每逢这时，学⽣们摩拳擦掌欲挑战的，看热闹不嫌事⼤，全班⽓氛⼗分热烈。总之，所有同学的注意⼒都在背诵上了。教师要注意控制时间，⼗分钟以内最好，达到点燃学⽣情绪和调动学习⽓氛的⽬的就可以了，千万不要恋战，还要把宝贵的时间⽤在其他⽅⾯。重点句的呈现形式有两种，⼀种是PPT呈现，另⼀种是⼝头播报。我常⽤的是PPT ，因为PPT⽐⼝头播报效率⾼，但是也会出其不意换成科代表⼝头播报，毕竟总是⼀种形式学⽣会出产⽣审美疲劳。勤换花样轮着来，学⽣就特别兴奋，不要拘泥⼀种形式。学⽣好胜性强，随机抽⼜有幸运的成分，所以学⽣参与积极性超⾼。

统计公布奖罚分明背诵当天由科代表和课代表共同统计分数，每周累计后，根据积分⾼低进⾏排名，上墙公布。根据⼩组积分，表彰学生获得以下某项福利：

1. 免写当天作业⼀项（⾃主或教师指定）；

2. 抽奖机会一次（各种奖励，免抄等）

3 每⼈享受⽼师准备的精美⼩零⾷⼀份（糖果辣条啥的，学⽣很开⼼）；

一些小惩罚：

1. 罚抄

2. 表演节目

3. 上课助教老师写板书等

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