家长和老师肩并肩站在一起，不是一加一等于二，而是一横一竖合在一起，给孩子十倍的力量，帮他去成长。
昨天，有一位当老师的朋友跟我说了这样一件事：
坐地铁的时候，旁边有两个妈妈各自带着小孩。
忙碌了一天，本来想在地铁上眯着眼睛好好休息一下，但是两位妈妈的聊天不知不觉就引起了他的注意。
其中一个妈妈好像在说自己的孩子在课堂上玩手机，结果被老师发现，老师就把她请了去，说让家里协助一下，不要让孩子沉溺在手机里。
“我让孩子拿手机，是想让孩子常给我打个电话，我又没有让他玩手机，老师那个意思我还听不出来吗？不就是说我不该让孩子带手机到学校吗？”
“带手机到学校不是错，上课玩手机那才是错，可那是你老师的错，难道我还管孩子上课的事啊。”
“要我管孩子，那我还要你老师有啥用？如果讲课讲得好的话，孩子还玩手机吗？”
这位妈妈愤愤不平地抱怨道，另一位妈妈也附和道：“就是这样，不是有句话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师！亏老师有脸叫你协助！”
“对啊，还害我跑了一趟，不知道我有工作吗？自己不会教还浪费我的时间。”
朋友说，听到这样的话，他都心寒了。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”
这句话近年来非常时髦，人人都会说，人人都敢说，人人都随便说。
似乎整个社会达成了一个不成文的共识：学生有问题，那一定是老师的问题。
毕竟，为什么别人能够教好，你就不能教好？
为什么隔壁班的那个跟我孩子学习成绩差不多，他的成绩上升了，我孩子却在后退？
这难道不是你老师的问题吗？
著名教育家陈鹤琴先生在说这句话的时候大概没有想到，这句话有一天会在社会上掀起腥风血雨，成为架在老师脖子上的一把利刃吧？
陈鹤琴先生说这句话的本义，只是在砥砺自己以及同行，严格自律，牢记教师的使命，珍视每一位学生。
它只是彰显了一个教育家的崇高境界，若以此来要求老师，把它作为教师的评价标准，就背离了陈鹤琴先生说这句话的本义，那就大错特错了。
对于很多家长而言，基本不谈原因，只谈结果。
孩子优秀，那么你这个老师就是会教书的。
孩子不优秀，那么你这个老师就是不会教书的。
很多家长将孩子学习不好、出现问题全都归罪于老师，认为全是老师的责任。
从三字经里面的“教不严，师之惰”，到现如今的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
老师，成了学生的最终负责人。
但是他们却忘了，还有一句话说得好：朽木不可雕也，粪土之墙不可杇。
孔圣人弟子三千，贤者七十二，成才率惨淡得很。
可见，这是一个超脱圣人的绝对标准，只有神仙才能做得到。
而老师，不是神仙。
不可否认，老师只要用心对待一个学生，确实能够有所改变。
但是如果学生不愿意学，家长不配合，老师就是再逼迫也没用。
只有孩子、家长积极配合，老师的教学才能流畅，孩子才能取得好成绩。
否则，再好的老师来也无能为力。
后台曾有老师留言：
他们班有一个孩子，之前成绩还可以，但是最近成绩一直在下降。
后来发现原因，这个孩子沉迷看武侠剧，课堂上经常拿着手机看剧，后来老师把他手机没收了，家长也知道了原因，但是家长没有坚持住原则，又给孩子买了一个新手机。
老师提醒家长这样不行，但是家长反而跟老师理论，你作为老师就给孩子做做思想工作，正确引导孩子使用手机，在好老师面前肯定不会有不听话的学生。
老师没办法，只好找学生做思想工作，但是学生根本就不听，还是一如既往在课堂上看剧，老师又再一次没收了他的手机。
没想到家长说，老师你这样做不好，应该好好跟孩子说，而不是一次又一次没收手机，难道要我再买一部手机给孩子吗？
而学生在一旁得意地笑着，老师只能把手机还给了学生。
其实孩子对待学习的态度，多半就是家长的态度。
家长重视，孩子积极；家长不重视，孩子自然不当回事。
北京四中校长刘长铭说：凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。
老师和家长配合，才是教育成功的关键。
常言道，父母是孩子的第一任老师！
一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的。
孩子从生下来，父母就在时刻影响着他。
从言谈举止、行走坐卧，到父母的人格修养都在影响着孩子的成长。
可以说，父母对孩子的教育远远大于老师，家庭教育对孩子的影响远远大于学校教育。
这也就是教育界常说的“5+2”理论。
所谓的“5+2”理论，就是说5+2=0。
指5天的学校教育颇有成效，但2天的家庭教育没有跟上，那么孩子的教育始终会在原地打转，甚至会越来越差。
举个例子：
老师在学校教育学生要上进努力、认真学习。
但是回到家里，爸爸在玩游戏，妈妈在看电视剧嗑瓜子。
孩子可能就会被一种懒散的气场淹没，那么他奋斗的激情来源于哪里？
教育部陈宝生说：“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。”
大多数家长把教育孩子当做老师的任务，认为把孩子送去学校就万事大吉了。
这是极其不负责任的。
有位教育专家曾说过一句很刻薄的话：“我们亲自把孩子生下来，却从来不把孩子当亲生的来养。”
学校教育毕竟功能有限，一个老师要面对班上几十名学生，想要做到因材施教本来就难。
可是，就算在学校里费力培养出的好习惯，回到家里遇到不懂得教育、不实行教育的父母，好习惯也会马上付诸东流。
家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂、开花结果。
良好的学校教育，是建立在良好的家庭教育基础上的。
家庭教育对孩子的成长至关重要，孩子是祖国未来的花朵，孩子接受父母怎样的教育，他长大后就会成为什么样的人。
教育好自己的孩子，永远是父母最重要的事业。
有人说，在教育这件事情上，老师和家长就像合伙人。
教育好孩子，单靠老师是做不到的。
孩子在成长过程中，必须学会两件事：
一是学会做人所需要的人文素养，二是学会做事所需要的文化知识。
家长主要负责教会孩子做人的本分，老师主要负责教会孩子做事的本领。
换句话来说，家长偏重育人，老师偏重教书。
同时，我们必须明确的一点是，家长和老师在教育孩子上只是有所偏重，不是绝对的。
家长在注重孩子品行教育的时候，还要配合老师做好孩子文化知识的学习。
同时，老师在教好学生文化知识的同时，也要帮助家长培养孩子的品行。
家长和老师，两者是相辅相成的，互为补充，相得益彰。
家长和老师，作为孩子成长路上最重要的人，有着相同的使命和责任——让孩子成才。
父母的重视程度、支持力度，决定了孩子进步的速度。
所以，家长和老师的配合很重要。
有句话说得好：家长和老师肩并肩站在一起，不是一加一等于二，而是一横一竖合在一起，给孩子十倍的力量，帮他去成长。
最好的教育关系应是：家长支持老师，老师支持孩子。
只有家长支持老师，老师支持孩子，彼此之间才能形成良好的沟通方式，达成一致的教育观念，才能形成一个稳固的三角关系。
家长和老师从来都不是一对不可调和的矛盾，而应是教育孩子战线上的同盟军，把劲儿往一起使。
这样，孩子才能在成长的道路上越走越远，越走越好。
所以，家长和老师之间要相互多点尊重，多点沟通，少点推责和抱怨。
教育孩子的路上，需要家长和老师肩并肩。
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