“第十名效应”了解一下

上个世纪90年代左右，一位名为周武的小学老师受到了毕业同学们的邀请，去参加学生聚会。看着自己教出的孩子在社会上闯出名头，周武也很骄傲。但是他发现，上小学那会班级里第一第二名的孩子，成就和在班级里成绩中上的孩子相比差了很多。

这个现象让周武觉得好奇，为了弄清楚原因他花费了近十年的时间，对151名毕业班的小学生进行跟踪，对比他们从升入初中到高中，乃至大学的成绩。结果发现，上小学时成绩前五的学生进入初中高中以后，成绩出现后退的人占了40%多；

相反，上小学时成绩在第7名到15名左右的学生，到了初中和高中以后，出现成绩上升的人占了81.2%。也就说，第7名到15名左右的学生里有一大半的人上初中和高中以后，都取得了明显的进步。而周武的这个发现，被后来的人称为“第十名效应”。

“第十名效应”的具体含义：

它指的是在上学时成绩偏上但又不顶尖的学生（一般排在班级第十名上下），未来的发展大多会比成绩排名第一第二的学生好一点。因为成绩排在第十名左右的孩子，拥有更丰富的想象力、创造力和社交能力等等，这是进入社会以后比成绩智商更重要的东西之一。

那为什么会出现这样的情况呢？

①第一第二名知识面狭窄

这种情况主要出现在小学阶段，我们都知道大多数的小学成绩只看语数英三个主科，外加一些可有可无的自然科学等学科。而追求第一名第二名的学生，多数往往是把自己所有的精力放在语数英三个科目上，很少看其他的书。等上了初中高中，学科一下子就变多了，知识面狭窄的孩子难以适应，出现成绩倒退的情况。

而第十名左右的学生，不追求极致的好成绩，在学习好主科的情况下还会拓展性地看一下课外书，这不仅能拓宽他们的知识面，还可以丰富他们的想象力，对其未来的发展有很大的帮助。

②追求成绩放弃兴趣

有部分追求第一名第二名的学生，基本放弃了自己的课余生活，这就是我们常说的书呆子。不管是上课还是放学，他们都沉浸在书本和作业里，放弃了自己的兴趣爱好，不出去玩不看电视等等。虽然在一定时间内，这种专心致志学习的方式对成绩很有帮助，但随着初中和高中学科的增多，精力就不够用了，成绩下滑也不奇怪。

相反，成绩中等偏上的孩子，有自己的兴趣爱好，喜欢参加一些课余活动、文艺活动、体育活动等，在活动中锻炼了人际交往能力。这些孩子在活动中也锻炼了身体，进入社会以后社交方面没问题，也能承担一些比较辛苦的工作。

③长期第一导致抗挫能力不强

很多长期在班级里成绩第一的孩子，习惯了众星捧月的感觉，也习惯一直顺风顺水的生活。但生活总不可能一帆风顺，尤其是进入社会以后，处处都会面临着挑战与挫折。如果心态没能调整好的话，很多成绩第一的孩子无法接受前后的落差，进而一蹶不振。而偏中上等的孩子，在成绩方面就没有那么大的心理压力和优越感，心理抗挫能力会强很多。

学习成绩的高低和孩子未来成就并没有绝对的联系：

美国著名心理学家斯滕伯格认为，孩子在学业方面表现出来的智力加做“惰性智力”，想要在社会上取得成就，需要孩子具备良好的“成功智力”。而成功智力包括创造能力、想象力、分析能力，还有人际交往能力等等。

所以说，一个孩子在学业方面取得了很好的成绩，不代表他们未来在社会上也能出人头地，当然也不代表他们不能出人头地。斯滕伯格觉得，孩子的教育要平衡“惰性智力”和“成功智力”，这样孩子未来才能取得更好的发展。