推理策略是必备的阅读策略之一。无论是日常阅读还是考试阅读，学生都需要理解他们读到的文字内容，并通过文字，结合自己的知识和经验，推理出作者想要表达的信息，如角色性格、动机、背景设定、作者观点、因果关系等。读者的推理正确与否，很大程度上会影响读者对情节、观点或知识的理解。
想要在阅读时用好推理策略，少不了大量的练习。那么如何帮助学生在日常阅读中练习使用推理策略呢？
使用图片来练习推理策略是一个非常有趣的活动，尤其适合小学段的学生。老师们可以在开始上课前，展示一张图片并提出需要推理答案的问题，学生们需要根据图片中的信息进行推理，可以分组讨论并口头分享答案，作为课前的 Warm up 活动非常合适
例如上图，老师们可以提问：Why did the horses decide to spend the morning at the beach?
根据图片中的信息，学生们可能会回答：Based on the photo of the horses laying on the beach, the horses decided to spend the day there because the sand is warm and soft and fun to roll around in.
也为老师们推荐一个免费的教育类图片网站，上面的图片很全，并按照主题清晰分类，搜索素材非常方便。
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猜谜语也是一种非常有趣的帮助学生使用文本线索练习推理策略的活动。还有什么比解谜更能激发孩子的兴趣和积极性呢？例如下面这些有趣的英文谜语，难道你不好奇答案是什么吗？
The more you take, the more you leave behind. What am I?
What has a head, a tail, is brown, and has no legs?
What has six faces, but does not wear makeup, has twenty-one eyes, but cannot see? What is it?
而且，猜英文谜语也能够帮助学生积累更多英文词汇，了解英语文化，是用于课堂教学和练习的超棒素材！
为大家推荐一个英文谜语网站，网站上每天都会推荐一条谜语，老师们可以根据文本难度、谜语类型等来挑选贴合课堂教学内容和学生语言水平的英文谜语，收集素材简单又方便！
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区分事实和推理的活动能够帮助学生学会在阅读中使用推理策略，这个活动尤其适合小学段的学生。以小红帽这个童话故事为例，教师可以事先准备若干直接来自童话故事中的句子，以及若干从童话故事中做出的推理，如下图：
然后，教师将这些句子打乱，让学生根据故事内容，将这些句子按照 Fact 和 Inference 来进行分类。需要注意的是，在活动开始前，教师需要向学生强调，Fact 事实是可以从文本或插图中找到的信息，Inference 推论是文本或插图中没有直接提到，但是可以从文本或插图中的线索推理出来的信息。
通过这样的练习，学生可以很快学会推理策略，并在日常阅读中使用推理策略来发现文本中的隐藏信息。
Inferring Character Traits
这个活动非常适合用于绘本故事或小说阅读教学。教师可以准备一些角色肖像卡和角色性格特征卡，例如下图中的 Greg Hefley，在学生读完故事或小说后，教师可以与学生谈论文本中对角色的描述，如角色的外貌、思想、行为、别人对他的看法等。然后，教师可以使用角色性格特征卡片，让学生分组讨论这些描述体现了角色的哪些性格特征，并从卡片中挑选出合适的词汇，放在角色的肖像卡旁边。
这个活动的形式非常灵活，可以作为 Warm up 活动用课前五分钟时间来完成，也可以使用一节课的时间来进行，教师可以根据自己的教学需求来设计。需要注意的是，表示角色性格特征的词汇可能会给某些学生造成阅读理解的障碍，教师需要提前进行相关词汇的教学或给学生搭建支架，帮助学生理解这些词汇的含义。
最后的练习就是在日常阅读中使用推理策略啦！学生需要阅读文本，并根据文本线索做出推论，可以是从文本证据中得出的推理，也可以是学生自己的大胆猜测。教师可以使用下面的表格来帮助学生练习推理策略，进行读后反思，加深理解。学生完成表格后，教师也可以组织学生对这些推理进行分享和讨论，提升语言表达能力。
